บาคาร่าออนไลน์ มหาวิทยาลัยพริทอเรียในปีหน้าจะใช้ปริญญาวิศวกรรมศาสตร์เสริม 5 ปีซึ่งรวมถึงทักษะชีวิตภาคบังคับ ในความพยายามที่จะหยุดนักศึกษาเปลี่ยนจากหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปสาขาอื่น ๆ ที่มองว่าง่ายกว่า – หรือในที่สุดก็ออกจากมหาวิทยาลัย .
ศาสตราจารย์ไดแอน เกรย์สัน ผู้จัดการฝ่ายพัฒนาวิชาการแผนกวิศวกรรม
ของมหาวิทยาลัย กล่าวว่า มีความจำเป็นต้องเชื่อมช่องว่างระหว่างโรงเรียนกับการศึกษาระดับอุดมศึกษา เพื่อช่วยให้นักเรียนรับมือกับการเรียนได้ เธอกล่าวปราศรัยกับผู้เข้าร่วมประมาณ 400 คนในการประชุมของสถาบันวิทยาศาสตร์เพื่อโลกกำลังพัฒนา TWAS ซึ่งจัดขึ้นที่เมืองเดอร์บันเมื่อเดือนที่แล้ว
มหาวิทยาลัยหลายแห่งในแอฟริกาใต้มีกลยุทธ์การพัฒนาทางวิชาการสำหรับนักเรียนที่เตรียมตัวไม่เพียงพอจากโรงเรียนที่มีทรัพยากรต่ำ ซึ่งต้องการการฝึกอบรมอย่างเข้มข้นและการสนับสนุนเพื่อรับมือกับการศึกษาระดับอุดมศึกษา รวมถึง “ปีพื้นฐาน” และปริญญาที่ยาวกว่า ขณะนี้รัฐบาลกำลังตรวจสอบความเป็นไปได้ในการขยายหลักสูตรปริญญา 3 ปีเป็น 4 ปีในทุกมหาวิทยาลัย
การอภิปรายในหัวข้อ “การสอนวิทยาศาสตร์การอุดมศึกษาในแอฟริกา” เกรย์สันกล่าวว่าหลักสูตรวิศวกรรมหลักที่เสริมด้วยโมดูลเพิ่มเติมจะดำเนินการควบคู่ไปกับโมดูลระดับหลักและโมดูลเพิ่มเติมเพื่อจัดการกับความเข้าใจแนวคิด ความรู้พื้นฐาน วิชาการ และทักษะการเรียนรู้เมตา
“เราสูญเสียนักศึกษาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่มีศักยภาพจำนวนมากในช่วงเริ่มต้นการศึกษาระดับอุดมศึกษา ช่องว่างนี้เป็นทั้งทางวิชาการและทางจิตสังคม โปรแกรมของมหาวิทยาลัยสามารถประสบความสำเร็จอย่างมากในการเชื่อมโยงช่องว่าง แต่พวกเขาต้องการเงินทุนและการสนับสนุน” เกรย์สันกล่าว
หลักสูตรพื้นฐาน หรือที่เรียกว่าการปฐมนิเทศอย่างมืออาชีพ จะดำเนินการในปีแรก และจะรวมถึงทักษะการสื่อสาร เทคโนโลยีสารสนเทศ และโครงการ นอกจากนี้ยังจะครอบคลุมโมดูลพื้นฐานในวิชาฟิสิกส์ เคมี คณิตศาสตร์ ชีววิทยา ภาษาอังกฤษ และความเข้าใจในแนวคิด
สองปีแรกของหลักสูตรแกนกลางจะขยายออกไปเป็นเวลาสามปี และนักเรียนจะเข้าร่วมการศึกษาระดับปริญญากระแสหลักในปีการศึกษาที่สี่และห้าของพวกเขา เธออธิบาย
“ข้อสันนิษฐานทั่วไปคือ นักศึกษาชั้นปีที่ 1 มีทักษะทางวิชาการ
พวกเขาใช้คอมพิวเตอร์ได้ สามารถตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง รับประทานอาหารได้อย่างเหมาะสม บริหารเงินได้ และมีไหวพริบ แต่ก็ไม่เสมอไป” เธอกล่าว .
โปรแกรมได้รับการออกแบบมาเพื่อให้พบวิชาที่คุ้นเคยก่อน และให้การสนับสนุนการเรียนรู้ในระดับสูงแก่นักเรียนในขั้นต้น – การสนับสนุนอย่างเข้มข้นนี้จะลดลงเมื่อเวลาผ่านไป
“เราต้องสอนนักเรียนที่เรามี ไม่ใช่นักเรียนที่เราอยากให้มี” เกรย์สันกล่าว นี่ดูเหมือนจะเป็นการตอบสนองโดยตรงต่อคุณภาพต่ำของนักศึกษาที่เข้ามหาวิทยาลัย
ในเดือนสิงหาคม ประเทศแอฟริกาใต้ได้จัดการทดสอบเกณฑ์มาตรฐานระดับชาตินำร่อง – ‘การทดสอบการเข้าศึกษา’ ซึ่งวัดผลการปฏิบัติงานของผู้ลาออกจากโรงเรียนใน 3 ด้านหลัก และตั้งเป้าที่จะคาดการณ์ว่าพวกเขาจะมีปัญหาหรือไม่เมื่อเข้ามหาวิทยาลัย – สำหรับสัดส่วนของนักศึกษามหาวิทยาลัยที่มีอยู่ .
รายงานการทดสอบซึ่งจัดทำขึ้นสำหรับสมาคมรองอธิการบดี Higher Education South Africa โดยโครงการทดสอบเกณฑ์มาตรฐานแห่งชาติ อ้างว่ามาตรฐานลดลงและนักศึกษาจำนวนมากที่เข้ามหาวิทยาลัยไม่สามารถอ่าน เขียน หรือทำความเข้าใจในระดับอุดมศึกษาได้
ในการประชุม ศาสตราจารย์ Elly Sabiiti อดีตคณบดีเกษตรที่มหาวิทยาลัย Makerere ในยูกันดา กล่าวถึงการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพในอนุภูมิภาคทะเลทรายซาฮารา เรียกร้องให้มีการฝึกอบรมครูอย่างเหมาะสมเพื่อยกระดับมาตรฐานของบัณฑิตที่ผลิตขึ้น
“TWAS ควรพิจารณาอย่างจริงจังถึงวิธีที่ดีที่สุดในการยกระดับการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยเฉพาะอย่างยิ่งในแอฟริกา ซึ่งเราล้าหลังอยู่เสมอ” Sabiiti กล่าว บาคาร่าออนไลน์
